柯文哲《新竹中學對我的影響》
發表於 : 週三 7月 03, 2013 4:49 pm
新竹中學對我的影響（1977級 柯文哲校友 演講稿）
柯文哲於「2009年新竹中學校友會年會」
每次聽到有人痛罵中國官吏沒有不貪污的，不僅國民黨貪污，連民進黨也一樣貪污，我就想到辛志平校長，還好我親眼看過有一個人清清白白做了三十年校長，至少有一個模範（model），讓我們深信做官也有不貪污的。我在醫院擔任主管，也會遇到廠商關說的情形，要求我稍微妥協一下，反正大家都是這樣，這時我總會想到辛志平校長，曾經有一個人終其一生，堅持他的教育理想不曾妥協過，讓我更有自信做自己該做的事而不必妥協。
新竹中學對我最大的影響就是「堅持」，不管外在環境如何，勇敢的做自己（No matter what the environment, be yourself.）。因為當年的教育，讓我更敢講實話，更有勇氣做該做的事，而不至於隨波逐流，甚至同流合污。我在美國住過，也常常旅行於歐美各國。深知國家的水準，取決於大多數國民的水準，一兩個偉大的科學家、政治家皆不足造就一個現代化的文明大國。而國民的水準根基於普遍的思想、文化。思想與文化的養成則主要決定於青年時期的人格養成教育。
新竹中學是一個有「特色」的學校。在那個白色恐怖、威權統治的時代，新竹中學的圖書館卻訂閱「自由中國」，這是思想開放。在萬年國會、黨禁、報禁的時代，新竹中學有「動員月會」，常常看到學生和校長搶麥克風，彼此爭辯。只要對學校有任何意見，皆可在全學年級的集會中上台發表自己的想法，也許學生的意見不夠成熟，校長也不贊同你講的，但重要的是，他讓你講，而且在公平的基礎上和你辯論，我對「民主自由」的信仰，啟蒙於此。
當時的新竹中學也沒有圍牆，據我所知，台灣的中等學校以上，恐怕只有新竹中學是沒有圍牆的，雖然思想上有絕大的自由，但是「三大鐵條」的校規，只要是「打架、偷竊、作弊」，一旦抓到，即刻退學，皇親國戚、人情關說都沒有用，這又顯示了紀律、法治及人人平等的精神。在升學主義泛濫的時代，新竹中學竟然堅持「五育並進」，堅持完整的全人教育。堅持音樂課要上音樂，美術課要上美術，體育課要上體育，不僅要上課，而且要認真學好，否則真的會因為音樂、美術不及格而留級。當然游泳、越野賽跑是每一個竹中畢業生現在津津樂道，而當時咒罵連連的。我那一屆真的有人越野賽跑不及格，寒假每天到學校跑操場，跑到有一天及格了為止。
其實所有這些特色，簡單的說就是「堅持」，堅持「該怎麼做，就怎麼做」。台大醫院過去幾年凡是牽涉到扁家的案子，不是灰頭土臉，就是鼻青眼腫，到最後幾乎是動輒得咎，裡外不是人。唯一的例外，是阿扁被收押當晚，到台大醫院驗傷。因我是創傷部主任，兼管外科急診。事前副院長打電話給我：「等一下阿扁要來驗傷，上一次為了吳淑珍兄嫂診斷書一案，急診內科已經灰頭土臉了。你們外科不要再搞砸了，你自己看著辦吧！」面對這個全國矚目的案子，我坐在辦公室想了半個鐘頭，才下定決心撥電話給急診處，只交代了一句：「該怎麼辦，就怎麼辦。誰值班就誰看，要照會就找當日值班的，一切依法行事，平常心處理。」結果當日完全依照常規處理，兩個鐘頭完成檢查、開藥、開診斷書，又把阿扁送回地檢處。如果按照以前面對VIP的處理，頭痛，做電腦斷層；肩痛，核磁共振檢查；頭暈，留院觀察；而且沒人敢負責，照會來照會去，一定搞到第二天還在檢查。不但社會失去耐心，流言滿天飛，臺大醫院又成眾矢之的。此次一開始就打定主意，該怎麼辦，就怎麼辦，反而使台大醫院平安渡過政治風暴。
其實「該怎麼辦，就怎麼辦」，不就是當年辛校長那些老生常談「一年級把一年級的功課讀好，二年級把二年級的功課讀好，三年級把三年級的功課讀好，另外再複習一、二年級的功課」。一些很簡單的做事方法，竟然我花了三十幾年才實踐了辛校長的訓示。
就我個人經驗而言，醫學上的進步，固然有些歸功於重大突破，例如：葉克膜。但是這些所謂的突破（breakthrough）畢竟是少數，進步更大的成分來自於小進步的不斷累積，例如：勤洗手防止院內感染，感染後快速的給予抗生素（減少空窗期），使用長期抗生素的病人給予益生菌減少腹瀉、、、、等等。明白的講，裝設「葉克膜」的病人，如果護士抽痰不乾淨，病人極易死於肺炎，而使所有的治療前功盡棄。「一所學校能培養出諾貝爾獎得主、中研院院士固然值得讚賞，但是培養出無數品格高尚的社會中堅份子，奠定社會堅實的基礎而促進整個社會全面的提升，更是教育的目標。」
新竹中學創立近九十年，以其獨特的學風，在桃竹苗地區教育了無數學子成為社會的中流砥柱，在台灣民主化、現代化的過程中作出了重大貢獻。在此校友會中，謹報告各位老師、學長，新竹中學對我的影響，並自勉勉人，我們大家繼續為台灣社會的全面進步作出不斷的貢獻。
柯文哲於「2009年新竹中學校友會年會」
每次聽到有人痛罵中國官吏沒有不貪污的，不僅國民黨貪污，連民進黨也一樣貪污，我就想到辛志平校長，還好我親眼看過有一個人清清白白做了三十年校長，至少有一個模範（model），讓我們深信做官也有不貪污的。我在醫院擔任主管，也會遇到廠商關說的情形，要求我稍微妥協一下，反正大家都是這樣，這時我總會想到辛志平校長，曾經有一個人終其一生，堅持他的教育理想不曾妥協過，讓我更有自信做自己該做的事而不必妥協。
新竹中學對我最大的影響就是「堅持」，不管外在環境如何，勇敢的做自己（No matter what the environment, be yourself.）。因為當年的教育，讓我更敢講實話，更有勇氣做該做的事，而不至於隨波逐流，甚至同流合污。我在美國住過，也常常旅行於歐美各國。深知國家的水準，取決於大多數國民的水準，一兩個偉大的科學家、政治家皆不足造就一個現代化的文明大國。而國民的水準根基於普遍的思想、文化。思想與文化的養成則主要決定於青年時期的人格養成教育。
新竹中學是一個有「特色」的學校。在那個白色恐怖、威權統治的時代，新竹中學的圖書館卻訂閱「自由中國」，這是思想開放。在萬年國會、黨禁、報禁的時代，新竹中學有「動員月會」，常常看到學生和校長搶麥克風，彼此爭辯。只要對學校有任何意見，皆可在全學年級的集會中上台發表自己的想法，也許學生的意見不夠成熟，校長也不贊同你講的，但重要的是，他讓你講，而且在公平的基礎上和你辯論，我對「民主自由」的信仰，啟蒙於此。
當時的新竹中學也沒有圍牆，據我所知，台灣的中等學校以上，恐怕只有新竹中學是沒有圍牆的，雖然思想上有絕大的自由，但是「三大鐵條」的校規，只要是「打架、偷竊、作弊」，一旦抓到，即刻退學，皇親國戚、人情關說都沒有用，這又顯示了紀律、法治及人人平等的精神。在升學主義泛濫的時代，新竹中學竟然堅持「五育並進」，堅持完整的全人教育。堅持音樂課要上音樂，美術課要上美術，體育課要上體育，不僅要上課，而且要認真學好，否則真的會因為音樂、美術不及格而留級。當然游泳、越野賽跑是每一個竹中畢業生現在津津樂道，而當時咒罵連連的。我那一屆真的有人越野賽跑不及格，寒假每天到學校跑操場，跑到有一天及格了為止。
其實所有這些特色，簡單的說就是「堅持」，堅持「該怎麼做，就怎麼做」。台大醫院過去幾年凡是牽涉到扁家的案子，不是灰頭土臉，就是鼻青眼腫，到最後幾乎是動輒得咎，裡外不是人。唯一的例外，是阿扁被收押當晚，到台大醫院驗傷。因我是創傷部主任，兼管外科急診。事前副院長打電話給我：「等一下阿扁要來驗傷，上一次為了吳淑珍兄嫂診斷書一案，急診內科已經灰頭土臉了。你們外科不要再搞砸了，你自己看著辦吧！」面對這個全國矚目的案子，我坐在辦公室想了半個鐘頭，才下定決心撥電話給急診處，只交代了一句：「該怎麼辦，就怎麼辦。誰值班就誰看，要照會就找當日值班的，一切依法行事，平常心處理。」結果當日完全依照常規處理，兩個鐘頭完成檢查、開藥、開診斷書，又把阿扁送回地檢處。如果按照以前面對VIP的處理，頭痛，做電腦斷層；肩痛，核磁共振檢查；頭暈，留院觀察；而且沒人敢負責，照會來照會去，一定搞到第二天還在檢查。不但社會失去耐心，流言滿天飛，臺大醫院又成眾矢之的。此次一開始就打定主意，該怎麼辦，就怎麼辦，反而使台大醫院平安渡過政治風暴。
其實「該怎麼辦，就怎麼辦」，不就是當年辛校長那些老生常談「一年級把一年級的功課讀好，二年級把二年級的功課讀好，三年級把三年級的功課讀好，另外再複習一、二年級的功課」。一些很簡單的做事方法，竟然我花了三十幾年才實踐了辛校長的訓示。
就我個人經驗而言，醫學上的進步，固然有些歸功於重大突破，例如：葉克膜。但是這些所謂的突破（breakthrough）畢竟是少數，進步更大的成分來自於小進步的不斷累積，例如：勤洗手防止院內感染，感染後快速的給予抗生素（減少空窗期），使用長期抗生素的病人給予益生菌減少腹瀉、、、、等等。明白的講，裝設「葉克膜」的病人，如果護士抽痰不乾淨，病人極易死於肺炎，而使所有的治療前功盡棄。「一所學校能培養出諾貝爾獎得主、中研院院士固然值得讚賞，但是培養出無數品格高尚的社會中堅份子，奠定社會堅實的基礎而促進整個社會全面的提升，更是教育的目標。」
新竹中學創立近九十年，以其獨特的學風，在桃竹苗地區教育了無數學子成為社會的中流砥柱，在台灣民主化、現代化的過程中作出了重大貢獻。在此校友會中，謹報告各位老師、學長，新竹中學對我的影響，並自勉勉人，我們大家繼續為台灣社會的全面進步作出不斷的貢獻。
公民與道德 還有 
