醫師夢工廠─醫療基礎教育中的見習&實習階段

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醫師夢工廠─醫療基礎教育中的見習&實習階段

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「你們這群好吃懶做的東西!」面對院長的疾言厲色,擔任大五總班代的我心想:世界上有哪個國家醫學生在外科及小科實習的月份比內科還多?面對這樣不合理的分科實習制度,我們不過是爭取我們應有的受教權,難道真有這麼大逆不道嗎?

好吧,既然醫院給我們實習機會就該心存感激,那醫師服送洗總該沒問題了吧?沒想到話還沒說完,院長馬上發言糾正:「你們還沒通過國考,沒有資格稱那為醫師服,那是工作服!」

我頓時心如明鏡,難怪我們沒資格爭取正常分科受教的權力,原來在醫院的眼中,我們這群實習醫師只是群月領1423元的廉價勞工…

一晃眼20年過去了,分科實習制度設計不良,以及實習醫師定位不明,這兩項最讓人詬病的問題,依舊存在於現今的實習制度中。



令人詬病的實習制度

見習、實習制度,是為了幫助醫學生到醫師之間角色的轉換,這當中本應有著完善、系統的規劃,絕非無差別式的輪流實習、抽籤分科。

抽籤分科,基本上就像當兵時抽籤下部隊一樣,有好壞籤之分。抽到工作負擔沉重的外科,或者艱深冷僻科別的同學,各個如喪考妣,好像當兵抽到金馬獎一樣。結果,籤運不好的實習醫師,可能到實習結束也進不去想要實習的科別,而只能在極為專業的次專科中,要他們在其中學習,無異緣木求魚。

為什麼不能所有的實習醫師都經歷基本科的洗禮?而不要在其他次專科浪費太多的時間呢?追根究底,正是因為實習醫師的定位不明,醫院把實習醫師視為人力的一部分,而非學生,這項便宜人力當然不能獨厚基本科,美其名為教學,其實是醫院人力的一部分。



從見習、實習到UGY、PGY

2010年,UGY(畢業前一般醫學訓練)、PGY(畢業後一般醫學訓練)若能順利實行,將可以大大改進現今見習、實習制度的兩大弊病。

現制是以醫學院五、六年級為見習階段、七年級為實習階段,待新制施行後,見習醫師將被歸入UGY的範疇中,在醫療基礎教育的後半段,大量吸收專業知識,並在醫院裡面習慣藥水的味道、熟悉一般病人的狀況…,不再是放牛吃草的一群。

UGY結束後,進入PGY後的實習醫師具有醫師執照,可以接觸病人、承擔法律責任,實習醫師只需要修習內科組、外科組、社區醫療組等基本核心課程即可,不需要再去接觸一些不相干的次專科。

UGY是學生,PGY就需要擔負起照顧病人的責任,這樣一來,就不會再有見習、實習妾身未明的尷尬。


天之嬌子的背後,其實是醫學院的籌碼

雖然有了UGY、PGY的設計,但實習新舊制度的過渡時期,仍暗藏陰霾,原因就在於醫學院壟斷了實習醫師的分配權。

以往舊制評鑑能否成為合格的教學醫院,是看結構面,準備好設備、計畫就有資格,但現在新制是看實際面,若你不能提出教學成果,就無法具備有教學醫院的資格,但是沒有實習醫師,醫院該如何提出教學成果?

不能成為教學醫院,就不會有實習醫師來,也拿不到教學經費,沒經費PGY訓練自然無以為繼,連帶沒有住院醫師有意願來,再下一步,就是次專科資格被取消…,所以實習醫師成為這一串連鎖反應的源頭。

所以各醫院莫不戮力改善實習醫師待遇,相對過去,實習醫師好比天之嬌子。

結果,資源被少數醫學中心壟斷,「大者恆大,小者恆小」,區域及地區醫院巧婦難為無米之炊,在醫學中心跟醫學院的夾縫中勢必萎縮、無以為繼。

而掌握這項資源的醫學院,其高層自然成為各大醫院追捧的對象,形成醫界中新一重無解的黑幕。


此一時也!彼一時也!

實習結束後幾年,我在任職醫院又見到昔日實習醫院的院長,他已經貴為某醫學院的院長。他領著一批學生代表前來視查實習環境。他對學生的關心溢於言表,一下抱怨醫院裡面福利不好、一下說我們休假制度不完善,動輒以明年不再送學生來實習作為要脅,威風駛盡,醫院高層只敢在旁唯唯諾諾。

當時在現場,以部總醫師身分參加行政會議的我,便對這些學弟妹說:「當年我跟你們在同樣的位置,面對同樣一位長官,待遇卻完全不一樣,我可真羨幕你們!」



全文出處:
http://blog.yam.com/ArnoldLee/article/11144409
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