這篇寫得再清楚不過了
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（１）「就近入學」不是美意，根本就是邏輯錯亂：
台北教育大學莊淇銘教授點出高中職「就近入學」的荒唐邏輯
國中與高中最大不同點在於國中並未分科，是通識教育，任何學校教授課程都相同，適宜就近入學。高中、職、五專是分科分流教育，與國中性質迥然不同，「就近入學」真是荒天下之大謬。例如：甲生興趣汽車修護，結果住在建國中學旁邊，難道你要強迫甲生唸建國中學？乙生規劃先唸普通高中再繼續升入大學，結果乙生卻住在大安高工旁邊，難道你要強迫乙生唸大安高工？12年國教箭在弦上，
土木專家教育部長蔣偉寧卻連連犯下諸多最基礎、最低級的邏輯錯誤，台灣教育的前景可想而知。
（２）十二年國教「免試精神」？免試根本大錯特錯。
一味強調「減輕壓力」「減輕負擔」而犧牲學習的１２年國教的「免試入學」，其殺傷力遠超過中國的文革。要減輕壓力？乾脆輟學在家休息不就什麼壓力都沒了？為了「減輕壓力」「減輕負擔」而廢考試，這不叫因噎廢食是什麼？這個壓力也不行，那個考驗也不可，其結果是造就出一堆軟弱無力大腦空空的溫室寵兒。20年後國家精英人才中斷，這跟當年中國的文革有何不同？這不叫削足適履是什麼？
一味強調「減輕學生壓力」的１２年國教「免試入學」只會造成學生怠惰學習。沒有任何學習是沒有壓力的，尤其國中是升入高中的「預科」階段，數學、理化甚至英語的基礎都是在國中時期建立的，「減輕學生壓力」某種意義是「怠惰學習，基礎空洞化」。國中階段打下的基礎，方能銜接高中數學、理化、英語課程，過度「適性」，過度「減輕壓力」，這樣也不能考，那樣也不能測，一旦升上高中，徒增一群鴨子在聽雷。台灣學生變成溫室花朵，競爭力喪失，畸形的１２年國教「免試入學」恐難辭其咎。